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材料學院:推進內涵發展 強化特色 提升辦學質量

作者:任保印 文章來源:材料科學與工程學院 更新時間:2013-12-24


為進一步深化黨的羣眾教育實踐活動的成效,貫徹落實學校黨委李喆書記在材料學院領導班子專題民主生活會上的講話精神,20131217日下午,材料學院召開黨總支擴大會議,研究如何推進內涵發展,強化特色,爭創一流,不斷提升辦學質量和辦學水平。

   

與會人員圍繞李喆提出的六條要求,就如何落實好,如何進一步開拓進取,進一步推動學院發展,談了自己的看法,形成了共識。

 

一、在黨的教育實踐活動中,結合學院實際做到“落地接地”,以抓“四風“為契機,加強師德建設和師生的政治思想教育工作,切實提高材料學院的院風、教風、學風和工作作風。深化和完善材料學院多年實施的大學生導師制,強化全員育人的教育理念,牢牢抓住“立德樹人”這一根本目標,解決好“培養什麼人和怎樣培養人”這一根本問題,培養學生“愛學習、愛勞動、愛祖國”,教育學生好好做人,做有道德、有素質的人,努力提高大學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

 

二、按照“專業、學科、科研”三位一體的思路,以四個專業為依託,建設四個學科方向,組建四個研究團隊,做到專業培養方向、科研方向、人才培養方向相一致。以省級應用型人才培養特色名校材料科學與工程專業建設為龍頭,重點建設好高分子材料與工程省級特色專業,帶動材料化學、金屬材料專業羣建設。對應材料科學與工程、高分子材料、材料化學、金屬材料專業,以專業骨幹教師為主體,凝練出敏感陶瓷與器件、功能高分子材料、微納米材料和有色金屬新材料四個科研團隊和學科研究方向,力爭三年的時間建設成省內一流的學科。加強科研課題的過程控制,發揮全院的力量完成好已經承擔國家、省級課題,對應用基礎項目要進一步向應用方向延伸,應用性課題完成中試及工業化,推動我院儘快出一批適應市場的技術成果。

 

三、在課程建設方面,大膽借鑑國內外課程建設的經驗,以經濟社會發展需求為導向,突出應用型人才培養的特色,創造性地設計好每門課程。第一,以係為單位對獨立承擔課程的教師所講授的內容進行集體討論,形成合力,研究教學大綱和教學內容,解決目前存在的不同課程之間內容重複交叉的問題;第二,把過程方法(PDCA)引入課程質量監控與效果評價體系,將試卷分析的結果反饋到講課中,使講授重點更加突出、教學方法得以改進或更加合理;第三,合理配置教師資源,發揮教師的學緣和工作經歷的優勢,讓老師講授自己最熟悉和最有優勢的課程;第四,開設與實際結合更加緊密的課程,增設橡膠工藝學、黏合劑與塗料、產品質量管理和認證等課程,聘請企業的高級工程師任課,使學生具備差別化競爭能力。

 

四、加快實習基地、校內實訓基地和實驗平台的建設,加強學生實踐能力的培養。採取“走出去,請進來”的方式,與山東工程技師學院合作,學生到工程技師學院參加實訓,聘請他們的老師指導實訓、講授技能方面的課程。充分利用我院已經建立的產學研基地、就業基地,與企業技術專家聯合指導學生的畢業設計,踏踏實實地做好“卓越工程師”計劃。充分利用大學生綜合大賽和專業大賽平台,推動大學生參與挑戰杯、大學生綜合素質、高分子技能等專業大賽,提升大學生科技創新項目的質量,培養學生的創新能力、實踐能力和就業競爭力。

 

五、加強師資隊伍,特別是實驗教師隊伍建設。堅持“培養與引進”並舉的原則,選派業務骨幹教師做國外訪問學者、到科研院所做博士後等措施,加大對學科帶頭人的培養;採取以老帶新、重點科研項目帶動,提升青年教師的教學科研能力,搞好梯隊建設,壯大科研團隊;加大學科帶頭人的引進力度,帶動材料學院快速發展。實驗教師短缺是制約學院嚮應用型人才培養轉化中的瓶頸,建立一支以實驗為主、教學為輔的實驗教師隊伍已成為當務之急,近期到工科院校學習他們在實驗建設隊伍建設成功的經驗,儘快解決好材料學院實驗教師隊短缺問題。教學、實驗設備不足,新建的金屬材料與工程專業,實驗設備缺口更大,一方面爭取學校加大投入,完善實驗條件,另一方面,按照“不為我有,但為我用”的辦學思路,充分利用好駐地企業的生產和實驗設備,加大實習、見習、實訓這一重要的教學環節。

 

六、貫徹好民主集中制,發揮好黨總支、行政、教授委員會的各自職能,建立“黨總支、行政、教授委員會”相互支持的運轉模式,充分發揮學院教授委員會在學院發展,尤其是在學科建設、專業建設、重大科研課題論證、科研創新平台建設、碩士點申報、研究生評優評獎等方面的作用,學院行政在決策前聽取教授委員會的意見,科學合理的進行決策;學院黨總支發揮堅強堡壘作用,領導好黨的建設和思想政治工作,支持學院行政主動負責的開展工作,保證學院發展的決策的合理性和科學性。

 

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